本科生毕业设计（论文）是实现本科毕业要求的基本单元，是支撑培养目标达成的主要判据，是培养学生的工程（实践）意识、协作精神以及综合应用所学知识从事科学研究和解决实际问题能力的有效手段，是本科人才培养环节中的最后一道重要的关卡。
近年来，学院高度重视本科毕业设计（论文）实践教学环节工作，充分结合新工科建设、工程专业教育认证、“双一流”建设等发展趋势，积极创新教学管理方式，改进本科毕业设计（论文）各项环节设置，严把选题、过程、诚信、评审四大关口，确保本科毕业设计（论文）的优化性、实践性、真实性、科学性。
一、严把选题关口、实现最优师生匹配
学院于2018年开发“信息学院本科生毕业设计管理系统”（以下简称“毕设管理系统”），并利用“毕设管理系统”实行本科毕业设计（论文）师生网上双选制度，2019年学院对“毕设管理系统”进行进一步功能完善，通过系统确定指导教师所需指导学生数量，并完全通过系统双选，完成师生间的匹配和随机分配的优化性关系处理。
同时，学院对指导教师设定题目原则进行严格规定，要求设定按照专业培养目标确定，围绕本专业、学科的发展方向及前景，具有一定的理论意义和实际价值，且具有工程背景，能够运用课程知识实现能力训练的题目，研究所负责人需要对所有题目重点结合工程教育认证标准审核毕业设计题目是否能够支持学生综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决复杂工程问题、是否符合专业研究和工程背景、题目难度是否达到本专业培养目标与毕业要求等水平等进行审核。
本科毕业设计（论文）师生网上双选制度是我院在学校本科毕业设计（论文）实践教学管理模式的开创之举，学院通过双向选择的方式进一步增强了专任教师对于本科毕业设计（论文）指导工作的主动性和积极性，为学生搭建更加广阔的师资力量平台，以此不断提高毕业设计质量，优化师生匹配关系，提升人才培养的实效水平。
二、加强过程把控、实施全程监督管理
2019年，学院除了对开题、中期检查等工作节点的工作内容进行明确的要求，严格规定题目修改程序外，利用“毕设管理系统”新增开发“过程管理”功能，指导教师需负责指导学生整个毕业设计（论文）的专题设计、实验研究及论文撰写等工作， 学生需严格按照指导教师要求完成毕业设计（论文）教学任务，并按照“定题开题阶段—设计阶段—答辩阶段”时间规定，在指导教师签字+盖章后，定期上传《东北大学毕业设计（论文）手册》中“学生工作记录”（“答疑”页），作为每位毕业生（包括校外联合指导毕业设计学生）毕业设计（论文）过程管理的依据，学院对于过程管理未完成的学生取消其答辩资格，成绩按不及格处理。
同时，学院结合工程专业教育认证的体系标准要求，要求各专业聘请企业专家参与本科生毕业设计（论文）选题、开题、论文评审及毕业答辩全过程。学院通过严格的过程管理，对师生毕业设计（论文）的指导与撰写实施全程监控与把控，对本科毕业设计（论文）达到最优的完成效果起到了重要的推动和保障作用。
三、注重学术诚信、全面实行查重检测
2019年，为加强对我院本科生毕业设计（论文）的管理，根据学校指定第三方“大学生论文检测系统”对全院本科生毕业设计（论文）进行查重检测，检测内容是毕业论文正文或毕业设计说明书的“总文字复制比”。所有本科生在答辩前七天需要将论文（说明书）正文上传至学校指定的第三方“大学生论文检测系统”进行论文查重，同时查重结果将与论文同步存档。
查重环节是本年度学院对于本科毕业设计（论文）管理模式的创新举措，此举是学院深入推进学术道德、学术诚信的重要抓手，学院希望通过本科生查重检测工作，进一步严把论文完成出口，确保论文真实性，引导所有学生以追求科学真理的精神去创作，用实事求是的精神发表科学见解。
四、守好评审关口、合理分配成绩布局
本年度，为了合理分配毕业设计（论文）成绩“优秀”名额，学院在毕业设计（论文）成绩给定中设置 “良好申优”环节，各专业系通过首次确定成绩分布上报不高于10%比例的“良好申优”名单，学院进行集中评审确定“优秀”、“良好”人员，同时学院将统一组织校级及院级“优秀论文评审，确保论文成绩分布的科学合理。
2019年，是学院深化人才培养改革的关键一年，学院将本科毕业设计（论文）作为提高我院人才培养水平的一项重要工作内容，深入推进改革创新，切实严把关口、抓好质量、站好本科人才培养的最后一班岗，以此进一步加强我院本科生毕业设计（论文）的管理，全面提高本科生人才培养水平。