东北大学自动化强基班（郎世俊实验班），是2022年正式设立的全国首个自动化专业强基计划班。该班级依托东北大学控制科学与工程国家“双一流”建设学科，以服务国家战略、培育自动化领域拔尖创新人才为核心目标，凭借深厚办学底蕴、优质师资力量与特色培养模式，在育人征程中书写了诸多温暖而动人的篇章。
院士领航以坚守为灯，引学子前行
柴天佑、唐立新两位中国工程院院士，是东北大学自动化强基班育人路上的领航者，更是学子心中最坚实的精神支柱。年近八旬仍坚守讲台的柴天佑院士、深耕工业智能领域的唐立新院士，始终扎根教书育人一线，以课堂为核心阵地，以专业为育人纽带，将科研初心与家国情怀融入每一堂授课、每一次交流、每一回指引，用渊博学识滋养学子成长，以执着坚守照亮前行之路。
柴天佑院士的育人初心，藏于专属授课的细致启蒙，融于一对一指导的温情坚守。他特意为首届2022级自动化强基班讲授《专业概论与职业发展》“院士专业第一课”，课前学子们满是对专业的迷茫与对未来的期许，课后便明晰方向、积蓄奋进力量。课堂上，他围绕“综合自动化与智能化系统导论——创新型综合自动化与智能化系统工程科技人才培养”展开讲授，以AlphaGo等鲜活案例阐释人工智能的时代价值，系统梳理自动化与人工智能的发展历程、核心内涵，从研究对象、实现手段、共性特征等层面拆解知识壁垒，帮助学子厘清专业认知。他还结合工业综合自动化与智能化系统的发展趋势，剖析行业现状与核心痛点，引导学子树立“扎根专业、服务国家”的理想，教会大家培育创新能力、构建适配行业需求的知识体系。
唐立新院士以专业深耕为根基，以育人育心为内核，将工业智能前沿知识与人生哲理融入教学与指导全过程。身为东北大学副校长、工业智能与系统优化国家级前沿科学中心主任，他开展专题授课时，从工业智能基础理论切入，讲解智能工业数字化、智能化的科学内涵，介绍智能工业数据解析与优化互补融合的DAO理论，面向新一代机器人研究，提出基于PDDE类脑智能与“三传一反”本体系统的技术体系，让学子直观感受专业的前沿魅力与应用价值。他常勉励学生：“做自动化研究，不能只盯着论文与奖项，要紧盯国家需求、聚焦工业发展痛点，做有用的科研，做有担当的青年。”他还从哲学与科学双维度，引导学子在求学路上体悟探求真理的乐趣，以积极乐观的心态直面困难挑战，这一理念深深镌刻在每一位强基班学子心中。
班导守护以温情为暖，护学子成长
学院为强基班构建双班导师+修身导师+企业导师的全方位育人团队，他们虽无院士的赫赫声名，却扎根育人一线，以“家人式”的温情守护每一位学子成长，用耐心与坚守温暖每一个迷茫瞬间，真正践行因材施教，不放弃、不抛弃每一名学生。
潘峰老师作为首届强基班班主任，深知学子们的学业压力与青春迷茫。为拉近师生距离，他摒弃严肃的办公室约谈，常与学生在食堂便餐、校园漫步中谈心，不谈成绩排名，只倾听学习困惑、生活烦恼与未来规划。曾有一名学生入学后自律性不足，难以适应强基班高强度学习节奏，多门课程挂科、濒临分流，一度陷入自卑，封闭自我、拒绝交流。潘老师得知后，始终不离不弃，主动谈心疏导，耐心倾听委屈，引导学生正视问题。老师们发现，该生并非能力欠缺，而是缺乏科学学习方法与自信心。随后，潘老师为其量身定制专属学习计划，监督任务完成，并联系相关课程老师为其梳理薄弱知识点和答疑解惑。整整一年风雨无阻，该生逐渐蜕变，不仅补齐所有落下的课程、绩点大幅提升，更养成良好学习习惯，重拾自信笑容。他感慨到：“如果不是你们，我或许早已放弃，是你们的陪伴与鼓励，让我成为更好的自己。”
常玉清、王姝老师，是学子们的“心理守护者”。强基班实行动态分流机制，学子们面临较大竞争压力。曾有学生因竞赛失利叠加学业挫折，情绪彻底崩溃，深夜在宿舍痛哭，甚至萌生厌学念头。常老师不顾深夜严寒，第一时间赶到宿舍，没有说教和指责，只是耐心倾听委屈与不甘。“强基班的培养，不是为了淘汰谁，而是为了帮你们成为更好的自己。失败不可怕，可怕的是不敢面对，只要你不放弃，我们就一直陪着你、帮助你。”老师的话语如一束暖阳，照亮学生迷茫的内心。此后，两位老师联手分析竞赛失利原因，调整学习与竞赛节奏，联动心理老师开展专业疏导，引导学生正确面对挫折。在老师们的悉心关怀下，该生逐步走出阴霾、重拾斗志，不仅在后续竞赛中斩获佳绩，更磨砺出坚韧品格，成为班级励志榜样。
因材施教以热爱为引，让学子发光
强基班导师团队始终坚信，每个学生都是独一无二的个体，没有千篇一律的“标准答案”，只有适配自身的成长路径。他们摒弃“一刀切”培养模式，尊重学生个性与特长，用心发掘闪光点，为每位学子量身定制成长赛道，让大家在擅长的领域绽放光彩。
22级有一名学生天生偏文科思维，数理知识接受能力较弱，虽热爱自动化专业，却在强基班高难度数理课程中倍感吃力，多次自我怀疑，甚至质疑自己是否适合强基班。其导师发现后，没有强迫他走“重数理、重实验”的传统路径，而是精准挖掘其优势--文字表达能力突出、逻辑思维清晰、善于梳理总结。“你的优势从来都不是缺点，只是与他人不同而已。”导师的一句话，点醒了迷茫的学生。随后，导师为其量身打造“文科+工科”个性化培养路径，引导他深耕自动化伦理、工业智能管理、科研项目文案撰写等方向，让优势充分释放。在导师指导下，该生不再因数理薄弱而自卑，全身心投入擅长领域，用文字梳理科研逻辑、撰写项目报告与学术论文，还参与自动化科普文案编写，助力专业普及。
另有一名23级学生，入学时对自动化专业认知模糊、缺乏学习兴趣，成绩稳居中游。其导师得知后，并未急于让他确定科研方向，而是带他走进实验室，近距离感受科研过程；让他参与学术讲座与实践活动，逐步引导他发掘对科研的兴趣。过程中，导师发现他对机器人视觉方向兴趣浓厚、动手能力突出，立刻为其制定入门培养计划，从基础编程学习到简单实验操作，一步步引领他踏入科研殿堂。遇到难题时，导师耐心解答；取得进步时，导师及时鼓励。渐渐地，该生学习动力十足，绩点跻身班级前列，成为班级科研新星。
承泽致远以传承铸魂，以教改赋能
立足新强基、打造新模式，导师团队主动响应国家战略与行业需求，紧扣强基班“人工智能+自动化”专业特色，把个人时间和科研精力悉数倾注，不计得失、任劳任怨，只为让教学改革与育人实践深度融合，把最优质的教育资源转化为学子成长的养分。
为破解课程设置细碎、传统理论学时偏多、智能化转型不足等痛点，导师团队牺牲无数夜晚与周末，先后组织22场不同层次研讨会，常常研讨至深夜仍在打磨方案、反复推敲细节；他们放弃个人科研与休息时间，广泛吸纳校际、校内专家意见，不断优化课程体系，减少必修课理论学时80学时，增加实验等实践学时64学时，用时间与心血，让“重智能、强实践、减常识、去冗余”的改革理念真正落地生根。增设生成式人工智能、机器学习等4门智能化平台课程，精心打磨“云-边-端协同控制系统设计与实践”等项目制课程，从端控制、边缘控制、云计算控制到工业VR虚拟仿真，四个递进阶段反复调试、耐心完善，只为让学子在实践中真正锤炼本领。同时，依托流程工业综合自动化国家重点实验室等优质科研平台，搭建交叉科研型项目制课程群，全程陪伴学生开展实践、耐心指导每一个环节，引导大家围绕对抗博弈、无人驾驶等科研方向探索突破。这些看得见、摸得着的成长背后，是无数个深夜的伏案耕耘、无数次放弃休息的坚守、无数回不计得失的付出。老师们把对学生的责任与热爱，化作任劳任怨的行动，让教学改革从抽象理念变为实实在在的成长助力，每一步改革、每一次付出，都只为培养出堪当大任的自动化人才，以师者微光，守护学子强基报国之路。
自动化强基班的全体教师，以初心坚守育人使命，以耐心浇灌青春成长，以智慧指引前行方向，用一言一行诠释“学高为师、身正为范”的真谛。那些在灯光下拔节成长的学子，也将带着师长的期许、坚守与担当，奔赴祖国各地，以专业能力赋能国家自动化事业发展，让育人微光汇聚成照亮未来的璀璨星河。