三十载信息学院薪火相传，百余年电工学系文脉绵延。在东北大学信息学院这片名为“息壤”的育人沃土上，一代代东信人书写着为党育人、为国育才的动人篇章。青年教师王睿，便是这文脉传承中的一位追光者。2012年，他怀着迷茫与憧憬走进东北大学信息学院，在“早六晚十”的求学节奏中磨砺成长，从绩点与综测双第一的本科生，到放弃浙大、西安交大offer坚定留校深造的博士生，再到站上三尺讲台传道授业的青年教师——他将在东大收获的师者温暖与学术初心，化作立德树人的动力，在电工学课程思政建设、双创人才培养、学生成长护航的道路上，留下一串串扎实的足迹。
王睿，东北大学信息科学与工程学院教授、博士生导师、IEEE Senior Member、爱思唯尔RINENG优秀青年科学家、中国科协青年托举、斯坦福全球前2%顶尖科学家、辽宁省课程思政教学名师、辽宁省创新创业教育指导教师、辽宁省向上向善好青年、辽宁省高校课程思政精品课程《电工学》负责人。主持国家自然科学基金面上项目与青年项目、辽宁省本科教学改革研究项目等多项课题，长期深耕风光储集成化微电网稳定分析与运行控制领域研究。
三尺讲台守初心思政铸魂，打造电工学金课
电工学系拥有103年的悠久历史，作为其中一名青年教师，王睿接过了国家级精品课程、国家级一流线上课程《电工学》的建设接力棒。“一堂好的工科专业课，不光要让学生算对电路，更要让他们读懂电路背后的家国故事。”这是他走上讲台以来一直践行的教学理念——价值塑造、知识传授与能力培养。
《电工学》覆盖校内近20个非电类专业，最近两个学期选课学生更是达到了1300人。面对非电类学生基础薄弱、兴趣不足的教学痛点，王睿构建了“课前-课中-课后-分析”全流程闭环教学体系，以翻转课堂、对分讨论、虚实联动实验平台等手段，让学生从“被动听”变为“主动讲”，2025年仅理论讲授就超过200学时。在他心中，教学改革的核心是课程思政——深度挖掘每一个章节蕴含的思政元素，让专业教学与价值引领同频共振。
在讲授《半导体器件》这一章时，王睿的课堂总会变得格外热烈。他不急于讲公式，而是先抛出一个问题：“同学们，你们手机里的芯片，从设计到制造，有多少环节是我们自己能做的？”教室安静了几秒，随后议论声四起。他顺势引入我国芯片产业的发展现状与技术瓶颈，再延伸到国产化器件的适配与替代——让学生分组对比同规格国产与进口二极管、三极管的参数差异，完成替换评估报告。有学生感慨：“以前觉得器件选型就是查个手册的事，没想到背后是整条供应链的自主可控问题。”王睿接过话头，讲起大国工匠洪家光手工研磨航发叶片的事迹：“关键核心技术要不来、买不来，靠的就是一代代人耐住寂寞、精益求精。”
类似的场景贯穿《电工学》的每一章：讲三相交流电路，他引入特高压直流输电从追赶到领跑的历程，让学生在小组任务中读懂“电力强国”背后的科技自立自强；讲电路安全与规范设计，他用“毫级偏差导致电路失真”的仿真实验，让工程伦理与工匠精神扎根学生心中。这些行业楷模的故事被沉淀进课程的“思政案例库”，成为学生触手可及的精神养分。
日复一日地打磨，结出了沉甸甸的果实。《电工学》已入选国家精品在线开放课程、辽宁省课程思政精品课，并在辽宁省“跨校修学分计划”中被多所高校持续选用。相关做法与成效先后被《中国教育报》《光明日报》等权威媒体报道，进一步提升了课程的影响力与公信力。
双创赛场燃星火以赛促教，托举青年创新梦想
课堂是课程思政的主阵地，双创实践则是课程思政理念从讲台走向赛场的自然延伸。在王睿看来，双创教育是让课堂知识转化为解决实际问题能力的关键桥梁。留校任教后，他以自己深耕的能量路由器领域为切入点，开启了本科生双创指导之路。能量路由器之于未来能源系统，相当于芯片之于5G，很多人质疑本科生能否完成如此高精尖的研究任务。王睿的回答很简单：“老师要做的，就是为学生点亮前行的灯。”
学生刘俊琦是王睿指导的首个大创项目负责人。刚加入团队时，他对科研满怀热情，却是个连论文检索都不熟练的“科研小白”。王睿没有急于要成果，而是陪刘俊琦从最基础的文献阅读学起。大二寒假，沈阳零下二十几度的天气里，师生二人在办公室逐字逐句修改文献综述；暑假里烈日炎炎，师生二人泡在实验室反复调试装置；周末的办公室，总能看到他们讨论算法优化方案的身影。“别怕慢，把基础打扎实了，后面才能跑起来。”王睿不止一次告诉俊琦。针对极端环境下信息能量路由器的协同控制难题，历经4个月深度挖掘、数十次方案修改，刘俊琦终于提出了基于信-能复合调制的边缘控制策略，有效解决了极端环境下能量的供需平衡问题，成果发表于中国科学院/JCR双一区IEEE汇刊，被欧洲科学院院士评价为“独创了第四类控制算法”，斩获国家级竞赛奖励11项，以专业绩点第12名保研至清华大学，成为东北大学电气专业首位保研清华的本科生。
这样的成长故事，在王睿的双创团队里不断上演。他探索出“选题牵引-导师辅助-团队互补-动态管理”的链条式育人模式，打破专业壁垒，吸纳多个学院本科生组建跨学科团队。针对学业基础薄弱的学生，他因材施教：学生刘嘉伟大一成绩不佳，王睿发现他动手能力突出，鼓励他担任“移动智充”团队负责人，最终刘嘉伟斩获3项国家级竞赛奖励，获评第17届“中国大学生自强之星”，并作为优秀学生代表在东北大学毕业典礼上发言。学生海彬本科阶段在“冶热智电”双创团队，硕士阶段在“热质储能支撑电网”攻关小组，入选全国青年马克思主义者培养工程班并获评优秀学员。在作为东北大学百年校庆优秀学生代表发言时，海彬特意感谢了王老师：“是王老师让我找到了自己真正想做的事。”
任教以来，王睿指导研究生国家奖学金获奖率超70%，人均发表SCI检索期刊论文2篇以上；指导本科生累计斩获国际/国家级竞赛奖励超过30项，2025年大创项目中10名本科生升学率达100%，4名学生保研至清华大学、浙江大学。
双肩挑担护成长以爱为桥，做学生前行的引路人
“师者，不仅要传道授业，更要解学生之惑、暖学生之心。”作为自动化类2401班与强基班的“双肩挑”辅导员，王睿把同样的用心从课堂和赛场带到了学生生活中。
入学初，他组织两个班级召开新生见面班会，和学生面对面聊生活、谈困惑，针对内向腼腆、适应较慢的学生建立专属关注台账，一次次一对一谈心疏导；节假日里，他会专程看望留校学生，让离家求学的孩子们感受到温暖；面对学生的学业困惑与心理压力，哪怕科研工作再忙，他也会第一时间回复消息。针对新生学习转型的痛点，他以联合班会为抓手，邀请优秀学长学姐分享经验，自己则为学生一对一提供发展建议，帮助他们走好科研启蒙的第一步。在他的引导下，两个班课堂出勤率名列前茅，无违纪情况，形成了学风优良、团结向上的班集体，多名学生在学期末跻身专业前列。
王睿深知，自己的成长离不开学院的培养，一次次来自师长与前辈的托举，让他坚定了一个信念：育人的使命，需要在传承中不断延续。玉兰花开，香远益清。在东北大学信息学院这片育人沃土中，王睿以一名青年教师的赤诚，在三尺讲台把家国情怀写进电路方程式，在双创赛场指导学生把论文写在祖国大地上，在成长道路中用陪伴点亮一盏盏前行的明灯。站在学院创建30周年、电工学系创建103周年的新起点，他说：“未来我会继续坚定以课程思政赋能人才培养的脚步，赓续东信育人文脉，在这片‘息壤’沃土上书写更多的生动育人故事！”