回望初心“因为被光照亮，所以想成为光”

2015年的秋天，即将从东北大学博士毕业的阳剑，站在信息学馆的台阶上，望着来来往往的学生，心中不禁涌起一股强烈的使命感。学生们的身影正如十年前稚嫩的自己，总是怀着对知识和美好生活的向往，那是流动着的火热的青春；十年后，他选择继续扎根这片“息壤”，留校成为一名青年教师。

“我们为何成为一名教师？因为选择和热爱，因为我们受过太多好老师的恩泽和感召，我们希望成为像他们一样优秀的好老师。”在2025年6月学院举办的“思涌薪火·智创未来”青年教师沙龙上，阳剑这样分享自己的心路历程。

这种“传帮带”的精神在东北大学信息学院有着深厚的传统。阳剑的导师谢植教授不仅在学术上给予他指导，更在做人处事上为他树立了榜样，同时在生活上亦关怀备至。正是这些“闪闪发光、光芒四射”的前辈，让阳剑深刻理解：身为大学教师，就要“立德树人，科技报国，培育英才”。

带着这份初心，阳剑开始了他的教师生涯。

铸剑科研把论文写在祖国钢铁生产线上

阳剑的科研方向是“五场融合”研究，面向国家战略需求的品种钢高质量研发。这是一个需要长期坚守的领域，正如他所说：“科研如打井，要凝练自己的方向，坚持深入下去。”

十余年间，阳剑深入钢铁企业生产一线，开展五场融合凝固模型和质量优化控制研究。有的时候他在钢厂开展科研项目，一去就是好几个月。“现场应用研究很艰难，但也很有成就感。”当前企业需要攻关的问题基本都是行业的“硬骨头”，同时现场高温、粉尘的环境也十分恶劣，但这丝毫未动摇阳剑“啃下硬骨头”的决心，阳剑带领团队破解了多项钢铁企业质量难题，研究成果在多家大型钢铁企业得到应用，取得了显著的经济效益。在这个过程中，他深刻体会到科研中“发表论文、开展项目、申报获奖是三位一体的”，需要合理规划，提高效率。

更重要的是，阳剑始终将科研与育人紧密结合。他坚持一个理念：科研不能止步于论文、专利和获奖，更应服务国家战略与企业实际需求。他带领学生，努力推动技术转化，与产业紧密结合，推动科研成果从实验室走向生产现场。

课程改革“学-问-测”一体化与项目制教学的育人探索

在教学上，阳剑同样倾注了大量心血。他主讲的《计算机控制系统》是测控专业重要的专业课程，也是学生普遍反映“难啃”的硬骨头。

如何让这门课变得生动而有趣？阳剑开始了“学-问-测”一体化的数智化课程建设探索。2025年，他主持的教改项目《“学-问-测”一体化的〈计算机控制系统〉数智化课程建设》获批东北大学本科教育教学研究与改革立项。

“传统的教学模式是老师讲、学生听，但控制理论是抽象的，学生很难建立起直观认识。”阳剑介绍道。他的解决方案是引入AI技术，构建智能化教学平台。通过虚拟仿真实验、实时答疑测验、个性化学习路径推荐等手段，让每个学生都能基本按照自己的节奏学习。

在测控实验班的控制类课程建设中，阳剑开展了项目制教学改革。他将实战的项目案例引入课堂。基于“问题驱动、边干边学”的教学方式，让学生分组完成从方案设计到系统实现、演示汇报的全过程，培养会想能干、具有系统性解决问题思维和能力的创新型人才。“虽然付出很多，但看到学生最后都收获满满，我们觉得还是很值得的。”看到学生们在项目中展现出的创新思维和团队协作能力，阳剑感到无比欣慰。

言传身教走进学生心里去

2025年9月，作为学院首届“双肩挑”辅导员的阳剑，为2025级本科新生讲授了开学第一课。这不是一场简单的说教，而是一次心与心的交流。题目是《重新启航，强国有我——做好一名新时代的大学生》，这个题目本身就承载着阳剑对大一新生们的深切期许：“重新启航”是身份的转换，“强国有我”是时代的召唤。

课堂上，阳剑特别对“大”“学”“生”三个字进行新的解读和阐释。何为“大”？——走大道、立大志、行大事、做大人，从“小孩”到“大人”是品格与责任的跃升。何为“学”？——学会学习、学会思考、学会生活、终身学习，从“被动接受”到“主动探索”是思维方式的革命。何为“生”？——尊重生命、独立生存、热爱生活、保持生趣，从“活着”到“生活”是生命质量的提升。

教师的工作并不止于课堂。阳剑始终将学生“挂在心上”——作为双肩挑辅导员，他承诺学生信息“一小时必复”，手机从不关机，深夜的焦虑与迷茫总能得到及时回应；作为研究生导师和本科指导教师，他的灯常常亮到深夜，有问必答，逐行批注文稿、逐字打磨答辩，学生的点滴成长皆系于心；作为班导师，他定期组织“答疑解惑”的座谈和讲座，不是居高临下的训导，而是走进学生、平等开放地倾听，从学业规划到生活困惑，从科研方法到人生选择，全心全意助力学生成长成才。他深知，立德树人不在宏大的宣言里，而在“一小时回复”的守信中，在“孤灯常亮”的陪伴里，在“传道解惑”的倾听间。

党建引领在教书育人中发挥先锋作用

作为智能检测与控制系第二党支部书记，阳剑始终将党建工作与业务工作深度融合。2025年4月，在学院开展的“品东韵书香、赋能教育创新”读书活动中，阳剑围绕《教育家精神·伟大心灵的时代回响》一书作了精彩的读书分享。

“教育家精神，是‘大情怀、大使命、大本领、大境界'的时代回响。”阳剑在分享中展开阐释——大情怀，是爱国爱校爱学生，将小我融入大我；大使命，是立德树人，培养担当民族复兴大任的时代新人；大本领，是达己成人，以课程育人、科研育人、实践育人；大境界，是目光长远，把未来刻在稚嫩的大脑里。他结合自身经历，坦言从谢植教授等恩师身上看到的“闪闪发光”，正是这“四大”的生动注脚。学院的良好氛围，让他更加坚定了为党育人、为国育才的初心使命。

在支部工作中，阳剑积极推动“党建+育人”模式创新。他组织支部党员教师开展课程思政建设，将价值引领融入专业教学；他带头参与“支部领航面对面”活动，深入本科生班级开展学业帮扶；他在青年教师沙龙中分享成长经验，帮助新入职教师尽快适应角色。

“青年学者应立足专业领域深耕细作，同时勇于跨界拓荒，将个人志趣与国家战略需求紧密结合，在‘教学相长、科研破冰'中实现价值。”这是学院党委对青年教师的寄语，也是阳剑始终践行的准则。

AI赋能 面向未来的教育探索

面对人工智能技术的迅猛发展，阳剑展现出青年教师的敏锐与担当。他积极探索AI赋能科研和教学的新路径，致力于提高科研、教学的效率和水平。

“可预见的未来，AI、高性能计算必将促进我的科研、教学取得更好的成果。”阳剑在青年教师沙龙上展望未来。他已经在课程中引入AI辅助教学工具，利用AI工具辅助学生自主学习和高效开展研究工作。

在科研方面，阳剑将人工智能技术与钢铁质量优化控制相结合，这种“AI+传统工业”的跨界融合，正是他“勇于跨界拓荒”理念的生动实践。

十年一剑薪火相传

从2004年到2015年，阳剑在东北大学走过了十一年的求学路；从2015年工作至今，阳剑在东北大学又走过了十一年的育人路。这十一年，他从一个初出茅庐的博士成长为深受学生喜爱的青年教师；这十一年，他在科研上“十年磨一剑”，在品种钢高质量优化领域扎下了深根；这十一年，他在教学上不断探索，从传统课堂走向数智化教学。

“饱满的激情是我们不竭的动力，不忘初心，方得始终。”这是阳剑的座右铭，也是他与学院师生的共勉。

在东北大学信息学院，像阳剑这样的青年教师还有很多。他们传承着“自强不息、知行合一”的东大精神，在立德树人的道路上砥砺前行。他们是铸剑人，用知识和智慧锻造着学生的未来；他们也是传火者，将教育家精神的薪火代代相传。