东北大学谱写百年华章，信息学院赓续卅载薪火。在信息学馆门前的玉兰树下，一代又一代教师坚守立德树人使命，在教学与科研的育人“息壤”上笃行不怠。陈东岳教授正是这群人中普通但坚定的一员。他二十年来深耕人工智能领域，以平实之心践师者之责，以科教相融育时代新人，在数字智能的天地里不忘初心，在育人传薪的征程中牢记使命，书写着属于东信教师的育人篇章。

三尺讲台，三千桃李。陈东岳始终把教书育人放在职业生涯中最重要的位置，在课程教学、教学改革、科研创新、学生指导的每一个环节，践行着自己对教育事业的理解与坚守。

初心铸魂笃行立德树人之本

在陈东岳看来，大学的根本任务是立德树人，这不是一句挂在口头的标语，而是需要从内心深处认同、在行动中落实的核心准则。他始终认为，教师的个人成就、社会认同与国家利益，最终都统一在“把学生培养好”这件事上。唯有真正完成立德树人的使命，培养出堪当重任的人才，才能创造出一名教师最大的价值。

秉持这样的理念，他始终坚守教学一线，把全部精力投入到人才培养中。多年来，他讲授11门本科生课程、7门硕士与博士研究生课程，覆盖人工智能、机器学习、模式识别、计算机视觉等核心方向，课程体系贯穿本硕博人才培养全过程。他从不因科研与管理工作挤占教学时间，反而把每一堂课都当作立德树人的主阵地，在专业知识传授中融入价值引领，让学生在学习专业知识的同时，明晰科技报国的责任。

在推进教学改革的过程中，他始终以人才培养为核心目标。担任信息学院副院长期间，他牵头组织建设全国首个工业智能专业和首个自动化专业强基计划，推动4个专业入选国家一流本科专业建设点，组织推动了工业智能新工科专业系列教材编写工作，建成新实验平台20余个，推动9门课程获评国家一流本科课程。这些工作的出发点，始终是优化育人体系、提升育人质量，以专业建设、课程建设为抓手，把立德树人根本任务落到实处。

丹心润苗情系学子成长之路

陈东岳始终坚信，做好立德树人工作的出发点，是把学生的利益真正放在心上，尊重学生的人格，设身处地为学生着想。他常挂在嘴边的一句话是：“你想想这要是你自己的孩子，你会怎么教他。”

为了让晦涩的AI知识变得易懂易学，他潜心打磨教学方法，巧妙运用案例视频、原理动画与三维重建等多媒体资源制作授课内容，让抽象的算法模型变得直观可感。他主动引入雨课堂、超星泛雅等智慧教学工具，在学堂在线、爱课程等平台搭建线上辅助课程，近5年讲授的所有本科理论课程均实现线上线下融合教学。其中《机器学习与模式识别》线上课程，累计选课人数超6000人，成为众多学生入门人工智能的优质资源。2023年以来，他依托团队技术优势，自主研发AI辅助智慧课程平台，让教学更贴合学生的学习节奏，该平台获评东北大学智慧课程重点建设项目，相关课程入选辽宁省一流本科课程。

他的课堂严谨又生动，既注重知识传递，也关注每一位学生的学习状态。学生评价他“讲课深入浅出，复杂算法也能讲得通俗易懂”“上课幽默风趣，能牢牢吸引注意力”。面对学生的疑问，他总是耐心解答；针对学习有困难的学生，他主动提供辅导，从不推诿。在学生指导中，他既严格要求学术规范，又温厚关怀学生的生活与心理，为学生的职业规划提供精准建议，成为学生信赖的良师益友。

在创新创业指导中，他因材施教，为学生搭建实践平台。多年来指导学生参加MCM国际大学生数模竞赛、高教社杯全国大学生数模竞赛、大学生创新创业训练计划等赛事，累计斩获国家级一等奖6项、二等奖10余项，多次获评东北大学创新创业优秀指导教师。他始终把学生的成长放在首位，让每一位学生都在实践中找准方向、提升能力。

教学相长深耕科教互促之道

陈东岳始终认为，教书育人与科研创新是高校教师的两项核心工作，是相辅相成、密不可分的。他开设多门课程的初衷，不仅是为学生讲授前沿技术，也是在教学中倒逼自己更新知识体系、学习新技术，再把教学中的思考与积累转化为科研动力，最终通过科技创新反哺教学，形成良性循环。

在科研领域，他长期深耕机器学习、深度学习、计算机视觉方向，聚焦视觉异常检测、场景三维重建、多模态感知等前沿课题，主持和参与国家重点研发计划课题、国家自然科学基金、国家863/973计划子课题等10余项国家省部级课题。他在ICCV、AAAI、IEEE会刊、Pattern Recognition、《自动化学报》等国内外权威期刊与会议发表论文90余篇，授权国家发明专利10余项，研究成果先后荣获辽宁省科技进步二等奖、中国自动化学会科技进步二等奖、辽宁省自然科学学术成果奖一等奖。

他始终坚持科研反哺教学，把最新的科研成果、行业前沿动态融入课堂，让学生接触学科最前沿的内容。在《机器学习与模式识别》《人工智能技术基础》等课程中，他结合自己的研究案例，讲解理论知识的实际应用，让学生明白“知识从哪里来、能用到哪里去”。教学过程中，学生提出的问题也常常为他提供科研新思路，推动他在科研方向上持续探索，真正实现了教学与科研相互促进、双向提升。

守正创新恪守科研育人之旨

对于高校科研工作的使命，陈东岳有着清晰而朴素的认知。他常说，国家对大学的核心要求是人才培养；国家对高校的科研投入，首要目标是通过搭建科研平台、提升教师科研指导能力，把学生培养成具备高水平科技创新能力的人才。因此，作为一个大学教师，如果脱离教学去搞科研，就是舍本逐末、缘木求鱼。坚守科研与教学融合，才是真正的不忘初心、牢记使命。

基于这样的认知，他始终把科研平台作为育人载体，让学生深度参与科研全过程。无论是本科生还是研究生，都有机会加入他的研究团队，从文献阅读、实验设计，到算法开发、论文撰写，全程参与科研攻关。他从不把学生当作科研的免费劳动力，而是把科研项目作为人才培养的“练兵场”，在科研中教会学生严谨治学、勇于创新。

他主导的教学改革与科研工作，始终围绕人才培养展开。他主持20余项省级、校级教改项目，荣获辽宁省教学成果一等奖5次、东北大学教学成果奖10余次，多次在全国自动化教指委教学会议上分享课程建设经验。这些成果的核心，都是探索更高效的育人模式，让科研优势转化为育人优势，让学生在科教融合的环境中成长为符合国家需求的创新人才。

从教多年，陈东岳始终以平实之心坚守师者本分，默默深耕信息学院这片息壤；以立德树人为本心，以学生成长为重心，以科教融合为路径，用行动诠释高校教师的责任与担当。恰逢信息学院创建30周年，他将继续坚守教学科研一线，秉持育人初心，助力学生成长成才，为服务国家教育事业贡献坚实力量。